Didaktik der Krisenpädagogik

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Die Organisation von Lehr-Lernprozessen umfasst nicht nur allgemeine Didaktik, sondern differenziert sich in zahlreiche Fach-Didaktiken, da unterschiedliche Lernsituationen verschiedene curricularen Konzepte erfordern. Insbesondere für Lehr-Lernprozesse mit Menschen in Krisen sind besondere Überlegungen der Krisenpädagogik notwendig. Hierbei ist es entscheidend, den Einzelnen in seinem Leiden wahrzunehmen und ihm in der Gruppe Unterstützung zu bieten, um zu einem neuen Leben zu gelangen. Leidenszeiten stellen Herausforderungen an den Betroffenen, Selbsthilfegruppen, pädagogische Leiter und Hilfesysteme dar. Die Gestaltung solcher Lernprozesse ist eine Kunst, und über 30 Jahre Erfahrung in der Krisenpädagogik fließen in die Ausführungen ein. Es werden zahlreiche Möglichkeiten zur Gestaltung von Krisen-Lernprozessen aufgezeigt, sei es in Selbsthilfegruppen oder Seminaren, abgeleitet von didaktischen Modellen und künstlerischen Prozessen. Diese Anregungen bieten wertvolle Einsichten für grundlegende didaktische Überlegungen. Ein lebendiges Lernen an Lebenssituationen ist für Sozialpädagogen, Lehrer und Erwachsenenbildner von Bedeutung, um sich auf solche Prozesse einzulassen. Ein exemplarischer Krisenlernprozess wird vorgestellt und curricular ausgewertet, während die sieben Künste des Lehrens die didaktischen Überlegungen zusammenfassen.