Das verdrängte Erbe

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Der Band zeigt den Ursprung pädagogischer Konzepte im Kontext von Theologie und Religion und deren fortdauernde Bedeutung für die Bildungstheorie und pädagogische Profession bis ins 20. Jahrhundert. Pädagogik in Reflexion und Praxis rühmt sich ihrer Herkunft aus der Aufklärung und der Epoche der klassischen Moderne; didaktische Reflexion und die Konstruktion öffentlicher Tugend erscheinen hier als die wesentlichen Aufgaben. In dieser Stilisierung ignoriert die Pädagogik aber ihre Genese im Kontext von Religion und Theologie, ja selbst in hermetischen und apokryphen Traditionen. Der Band zeigt die Bedeutung solcher Kontexte für die modernen, empirischen Wissenschaften insgesamt und vor allem für die Konzepte und die Reflexion der Pädagogik, seit der frühen Neuzeit und in ihrer Wirkung bis ins frühe 20. Jahrhundert. Das Bild des Menschen und seiner Lernmöglichkeiten, aber auch die Grundvorstellung der Prozesse personaler Bildung und das Selbstverständnis der pädagogischen Profession, so die zentrale These, bleiben von diesem Ursprung bis in die Gegenwart geprägt.