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Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Mathematik - Mathematik als Schulfach, Note: 1, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Lernenden erweitern ihre Kompetenz mathematisch zu argumentieren, indem sie eine begrundete Vermutung zur Grosse der Innenwinkelsumme im Dreieck entwickeln, ohne zu messen an mehreren verschiedenen Dreiecken veranschaulichen und ihre Ergebnisse benutzen, um damit eine erste Begrundung fur die Allgemeingultigkeit ihrer Vermutung zu formulieren. Sie prasentieren ihre Vorgehensweise und Ergebnisse."
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\"Quizduell! Wie groß ist die Summe der Innenwinkel in einem Dreieck? Richtig ist Antwort ..., weil...\" (Mathematik, Klasse 7), Jennifer Raab
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