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Der Band untersucht altersheterogenes Lernen in der Primarstufe und definiert zentrale Begriffe wie Individualisierung und Differenzierung. Besonderes Augenmerk liegt auf dem altersgemischten Unterricht in Mehrstufenklassen im ländlichen Raum sowie der Heterogenität im Mentoringprozess. Empirische Forschung, einschließlich eines Beziehungs- und Leistungssoziogramms, beleuchtet das Wahlverhalten der Schüler. Qualitative Interviews identifizieren Unterstützungsbedarfe für Berufseinsteiger. Die Ergebnisse zeigen eine geringe altersheterogene Partnerwahl und einen Bedarf an theoretischen Grundlagen zur Heterogenität in Kleinschulen.
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Bedeutende Aspekte des altersheterogenen Lernens in der Primarstufe, Michaela Rosenberger
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