Statusgruppenproblematik im öffentlichen Dienst. Die Berufsgruppe Lehrer

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Die Arbeit analysiert die Statusgruppenproblematik im deutschen öffentlichen Dienst, insbesondere bei Lehrern. Seit der Industrialisierung bestehen Unterschiede zwischen verbeamteten und angestellten Lehrern, die oft ähnliche Tätigkeiten ausüben. Angestellte Lehrer empfinden Ungerechtigkeiten, da verbeamtete Kollegen zahlreiche Sonderrechte genießen. Die Studie untersucht die Ursachen dieser Problematik und beleuchtet die konkreten Ungerechtigkeiten, die sich aus dem Dualismus der Statusgruppen ergeben. Ziel ist es, ein besseres Verständnis für die Herausforderungen und Ungleichheiten innerhalb der Lehrerschaft zu entwickeln.