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Der Übergang von der Mittelstufe zur gymnasialen Oberstufe im Fach Erdkunde zeigt signifikante Unterschiede im Vorwissen der Schüler an hessischen Gymnasien. Lehrkräfte stehen häufig vor der Herausforderung, umfangreiche Wiederholungen einzuführen, um die Grundlagen zu festigen, bevor sie die komplexeren Themen der Oberstufenlehrpläne angehen können. Diese Problematik erfordert eine gezielte Didaktik, um die Schüler optimal auf die neuen Inhalte vorzubereiten.
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Die Bedeutung von Vorwissen für den Lernerfolg: Einsatz einer Lerntheke im Erdkundeunterricht zur Kompensation individueller Defizite im Hinblick auf relevantes Vorwissen zu Beginn der gymnasialen Oberstufe, Christian Groß-Bölting
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