Möglichkeiten und Grenzen eines handlungsorientierten Unterrichts mit dem Ziel der Förderung von ganzheitlichem Lernen

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Die Arbeit beleuchtet die Renaissance reformorientierter Unterrichtsansätze, die Prinzipien wie Offenheit, Selbsttätigkeit und Ganzheitlichkeit betonen. Sie zeigt auf, wie die pädagogischen Ideen von Johann-Heinrich Pestalozzi in der heutigen Bildungsdiskussion an Relevanz gewinnen und untersucht deren Umsetzung sowie die damit verbundenen Herausforderungen und Kritiken. Die Analyse erfolgt im Kontext einer Veranstaltung an der Universität Kassel, die sich mit Konzepten und empirischen Befunden reformpädagogischen Unterrichts beschäftigt.