Inklusiver Unterricht in der Sekundarstufe I. Theoretische Überlegungen und der Versuch einer Ethik

Die Arbeit bietet eine ethische Perspektive für inklusiven Unterricht, verfasst von einem Autor, der selbst mit den Herausforderungen einer schweren Behinderung konfrontiert ist. Ziel ist es, sowohl behinderte als auch nicht behinderte Schüler gemeinsam in einem Lernumfeld zu integrieren, um einer schulischen Isolation entgegenzuwirken. Der Autor, der bis zum Abitur sowohl allgemeine als auch Sonderbeschulung erfahren hat, liefert wertvolle Einsichten für alle, die sich mit dem Thema Inklusion auseinandersetzen.