Interpretation der Ergebnisse des Adult Education Survey mit der "Theory of Planned Behavior"

Die Arbeit untersucht die Weiterbildungsteilnahme von Erwachsenen und analysiert die Barrieren sowie Motive für Nicht-Teilnahme mithilfe der Theory of Planned Behavior. Auf Basis der Ergebnisse des Adult Education Survey 2012 wird erforscht, wie sich die Befragungsergebnisse zur Nicht-Teilnahme von interessierten Erwachsenen interpretieren lassen. Die Studie knüpft an frühere Forschungen an und bietet eine qualitative Perspektive auf das Verhalten in der Erwachsenenbildung, um Erkenntnisse für die Praxis der Weiterbildung zu gewinnen.