Habitusbildung von Lehrerinnen und Lehrern im Feld der multikulturellen Schule

Die Arbeit untersucht die Rolle des Habitus in der pädagogischen Praxis, insbesondere im Kontext der gesellschaftlichen Vielfalt. Sie wendet Bourdieus Theorie der Habitusbildung auf Lehrer_innen an, um deren Fähigkeit zur Anpassung an veränderte Bildungsrealitäten zu analysieren. Zunächst wird der Habitusbegriff auf das Lehrerfeld übertragen, gefolgt von einer detaillierten Betrachtung der Bedingungen, die einen Wandel des Habitus ermöglichen. Ziel ist es, herauszufinden, wie Lehrer_innen den Anforderungen einer Pädagogik der Vielfalt gerecht werden können.