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Die Untersuchung thematisiert die Einführung von Lernlandkarten im Unterricht, die während der Vertretungslehrerzeit des Autors entdeckt wurde. Besonders beeindruckt von der Selbstorganisation und Kreativität der Schüler, die ihre Karten gestalteten, wird der Wert dieser Methode für die Transparenz individueller Lernprozesse und die Rückmeldungen der Lehrkräfte hervorgehoben. Der Autor beschreibt einen intensiven Austausch mit Kollegen, der das Potenzial dieser innovativen Lehrmethode verdeutlicht und deren positive Auswirkungen auf das Lernen der Schüler beleuchtet.
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Lernlandkarten. Ein Baustein für die Lerndokumentation und individuelle Rückmeldung, Susanne Porzelt
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