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Die Arbeit untersucht die Rolle von Lehrern und Lehrerinnen im Kontext der Nachbereitung von Orientierungspraktika. Sie analysiert, welche Strategien und Methoden eingesetzt werden können, um die Erfahrungen der Praktikanten zu reflektieren und zu vertiefen. Besonderes Augenmerk liegt auf der Bedeutung von Feedback und der Förderung von Selbstreflexion. Die Autorin bietet praxisnahe Ansätze, um die pädagogische Entwicklung von Lehramtsstudierenden zu unterstützen und deren Integration in den Schulalltag zu erleichtern.
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Störungen im Unterricht, Elisabeth Esch
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