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Der Fokus dieser Bachelorarbeit liegt auf der entscheidenden Rolle des Anfangsunterrichts und der vorschulischen Bildung für die mathematische Lernentwicklung von Kindern. Anhand internationaler Studien wie PISA und IGLU wird aufgezeigt, dass der Besuch vorschulischer Einrichtungen einen positiven Einfluss auf spätere Mathematikleistungen hat. Zudem belegt die LOGIK-Studie einen Zusammenhang zwischen quantitativen mathematischen Fähigkeiten im Vorschulalter und den späteren mathematischen Kompetenzen im Jugendalter. Die Arbeit unterstreicht die Bedeutung frühzeitiger Lernprozesse für den schulischen Erfolg.
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Förderung mathematischer Kompetenzen im Vorschulalter, Martina Schiller
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