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Im Fokus dieser Projektarbeit steht die Untersuchung der Lesekompetenz und Lesemotivation von Schülern im Fachbereich Deutsch. Basierend auf der Aktionsforschung von John Elliot wird die systematische Reflexion des Unterrichtshandelns zur Weiterentwicklung der Lesefertigkeiten analysiert. Die Studie erstreckt sich über zwei Phasen von Februar bis Dezember 2009 und nutzt sowohl quantitative als auch qualitative Forschungsmethoden zur Auswertung. Die Ergebnisse der Schlussevaluation bieten Einblicke in die Entwicklung der Schüler und beantworten zentrale Forschungsfragen.
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Individualisierte Förderung der Lesekompetenz, Nicole Hofstetter
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