Konstruktivismus als Lerntheorie. Eine Alternative zu einseitiger Wissensvermittlung

Die Arbeit bietet einen umfassenden Einblick in konstruktivistische Lerntheorien als Alternative zur traditionellen Wissensvermittlung. Sie thematisiert die Komplexität des Lernbegriffs und die revolutionären Veränderungen in didaktischen Paradigmen, insbesondere durch die genetische Epistemologie von Jean Piaget. Die Konsequenzen für Lehr-Lern-Situationen werden praxisnah erläutert, wobei der Subjektbezug hervorgehoben wird. Zudem wird der historische und gesellschaftliche Kontext betrachtet und verschiedene Interpretationen des Konstruktivismus, einschließlich des radikalen und sozial internationalistischen Konstruktivismus, analysiert.