Die Förderung der Lesemotivation in der Grundschule. Darstellung und Analyse von zwei ausgewählten Methoden

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Die Arbeit analysiert die unzureichende Lesekompetenz von Schülern in Deutschland und anderen europäischen Ländern, wie durch internationale Studien wie PISA belegt. Angesichts der schlechten Ergebnisse wurde die Förderung von Lesestrategien als notwendig erachtet, doch es zeigt sich, dass die Lesemotivation oft fehlt. Die Studie betont die Bedeutung der intrinsischen Lesemotivation für eine nachhaltige Leseförderung und plädiert dafür, dass Schulen nicht nur Lesen und Schreiben lehren, sondern auch die Motivation der Schüler von Anfang an stärken sollten, um die literarische und Lese-Kompetenz zu entwickeln.