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Die Arbeit analysiert spezifische Kriterien zur Textbewertung von Schülertexten und beleuchtet den Umgang mit Fehlern sowie deren Ursachen. Ein besonderer Fokus liegt auf den Herausforderungen, die Schüler nichtdeutscher Herkunft beim Verfassen von Texten erleben. Diese Schwierigkeiten wirken sich negativ auf das Leseverständnis aus und hemmen die weitere Produktion von Texten. Die Untersuchung bietet wertvolle Einblicke in die didaktischen Aspekte des Deutschunterrichts für Fremdsprachler und zielt darauf ab, die Lernprozesse zu verbessern.
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Die Aufbereitung von Fehlern bei Schülern mit Migrationshintergrund, L. K.
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