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Die Studie untersucht das Versprechen der Schulinspektion als Instrument zur Verbesserung der Schulqualität. Durch eine diskursanalytische Herangehensweise wird erforscht, wie das Wirksamkeitsversprechen in der Interaktion zwischen Wissenschaft, Schulpraxis und Bildungspolitik Gestalt annimmt. Dabei werden die Auswirkungen auf die schulische Realität und die Rolle der Akteure beleuchtet. Ziel ist es, die Komplexität und die unterschiedlichen Formate der Wirksamkeit innerhalb pädagogischer Kontexte zu reflektieren und zu problematisieren.
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Wirksame Unbestimmtheit, unbestimmte Wirksamkeit, Melanie Schmidt
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