Moralphilosophie im Ethikunterricht. Die Notwendigkeit, fachdidaktische Ansätze und der Versuch einer Umsetzung

Die Arbeit beleuchtet die Bedeutung der Fächer Ethik und Moralphilosophie sowie deren didaktische Planung. Zu Beginn werden zentrale Positionen der Moralphilosophie von Bentham, Mill, Kant und Aristoteles sowie der Begriff der Moral und moralische Dilemmata definiert. Es wird die Notwendigkeit des Philosophie- und Ethikunterrichts thematisiert, insbesondere durch die Perspektive von Ekkehard Martens. Zudem werden didaktische Konzepte wie die Transformation nach Rohbeck und der Lebensweltbezug nach Stelzer vorgestellt. Abgerundet wird die Arbeit durch eine Unterrichtsplanung, die diese Ansätze integriert.