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Die Untersuchung beleuchtet, wie mehrsprachige Lernende beim Übersetzen ihre Sprachressourcen aktivieren. Durch die Analyse von Lauten Denkprotokollen wird erfasst, in welchem Umfang und auf welche Weise sie Wortschatz aus verschiedenen Sprachen nutzen. Die Arbeit verknüpft empirische Ergebnisse mit theoretischen Aspekten von Mehrsprachigkeit und Fremdsprachenunterricht. Zudem werden didaktische Konsequenzen für den modernen Fremdsprachen- und Lateinunterricht abgeleitet, um sprachenübergreifendes Lernen und Denken zu fördern.
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Mehrsprachig sein sprachenübergreifend denken, Jutta Fischer
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- 2015
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