Entwicklung der Realschullehrpläne in Baden-Württemberg ab Mitte des 20. Jahrhunderts und ihre schultheoretischen und didaktischen Implikationen

Die Arbeit untersucht die Entwicklung von Lehr- und Bildungsplänen an Mittel- und Realschulen in Baden-Württemberg nach dem Zweiten Weltkrieg. Der Autor verfolgt dabei die Frage, ob Bildung geplant wird oder ob lediglich nach bestehenden Plänen unterrichtet wird. Durch eine historische Aufarbeitung werden zentrale Aspekte der Bildungs- und Schulpolitik beleuchtet, die zur Gestaltung des Schulwesens in dieser Region beigetragen haben. Die Analyse bietet Einblicke in die pädagogischen Veränderungen und Herausforderungen im deutschen Bildungssystem.