Medienkompetenz für die Hochschullehre

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Mit dem zunehmenden Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologien in Hochschulen stehen Lehrende vor der Herausforderung, geeignete Szenarien für Lehr-/Lernmedien zu entwickeln. Neben inhaltlicher Expertise gewinnen Kompetenzen, die als akademische Medienkompetenz beschrieben werden, an Bedeutung. Diese umfasst Kenntnisse, Einsichten und Fertigkeiten auf verschiedenen Qualifikationsniveaus. Wichtige Voraussetzungen sind das Wissen um die Funktionen digitaler Medien und deren Einsatzmöglichkeiten sowie praktische Kenntnisse in Mediennutzung und -gestaltung. Lehrende müssen zudem in der Lage sein, Moderations- und Tutoringaufgaben in netzbasierten Kommunikations- und Kooperationsprozessen zu übernehmen. Daher stellt sich die Frage, wie Lehrende beim Erwerb dieser Kompetenzen unterstützt werden können. Es sind Konzepte und Strategien erforderlich, die von Beratungsmaßnahmen bis hin zu Fort- und Weiterbildungsangeboten reichen und den spezifischen Profilen von Hochschullehrenden gerecht werden. Der Band gliedert sich in drei Teile, die auf aktueller Forschung und praktischen Beispielen basieren. Es werden die notwendigen Kompetenzen zur Mediengestaltung und zur angemessenen medialen Kommunikation behandelt, ergänzt durch Artikel zu Konzepten, Implementations- und Qualifikationsstrategien für Fort- und Weiterbildungsmaßnahmen im Bereich akademische Medienkompetenz.