Contemporary science education – implications from science education research about orientations, strategies and assessment

En savoir plus sur le livre

Vom 25. bis 27. Mai 2010 fand das 20. Dortmund Bremer-Sommersymposium zur Chemie- und Naturwissenschaftsdidaktik statt, mit dem Motto "Contemporary Science Education - Answers from Science Education Research about Orientations, Strategies and Assessment". Rund 140 Fachleute aus 25 Ländern diskutierten an der Universität Bremen zentrale Fragen zur Balance zwischen dem Lernen naturwissenschaftlicher Konzepte und den allgemeinen Zielen der naturwissenschaftlichen Bildung. Es wurde erörtert, welche Auswirkungen die Debatte um Scientific Literacy, Aktivitätstheorie und Allgemeinbildung auf den naturwissenschaftlichen Unterricht haben sollte. Zudem wurde thematisiert, wie der Unterricht den Interessen aller Schülerinnen und Schüler gerecht werden kann. Die Teilnehmer beleuchteten den aktuellen Stand von kontext- und STS-orientiertem naturwissenschaftlichen Unterricht sowie alternativen Lehrmethoden und deren Effekte laut aktueller fachdidaktischer Forschung. Ein weiterer Fokus lag auf forschungsbasierten Strategien zur erfolgreichen Implementierung veränderter Curricula und innovativer Lehrerbildung. Die Tagung mündete in 23 Beiträge von Autoren aus 17 Ländern, die verschiedene Aspekte der zeitgemäßen naturwissenschaftlichen Bildung, deren methodische Gestaltung und Umsetzung sowie den Beitrag der fachdidaktischen Forschung reflektieren.