Kompetenz und Bildung

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Bildung ist ein zentraler Begriff, dessen Bedeutung oft unklar bleibt. Investitionen in Bildung sind entscheidend für individuelles und gesellschaftliches Wohlergehen. Doch was umfasst der Begriff Bildung wirklich? Welche Qualitäten und Kenntnisse sind damit verbunden? Diese Analyse bietet eine umfassende Sammlung von Definitionen und Charakterisierungen, beleuchtet historische Kontexte und klärt zentrale Begriffe. Besonders wird das Verhältnis von Wissen und Lernen zur Bildung untersucht. Ein zentraler Fokus liegt auf dem Kompetenzbegriff, der hier klar von Bildung abgegrenzt wird. Die These besagt, dass in der heutigen politischen, wirtschaftlichen und wissenschaftlichen Diskussion oft nur von Kompetenz die Rede ist, während essentielle Aspekte der Bildung wie Selbstreflexion, Selbsterkenntnis und Selbstentfaltung vernachlässigt werden. Stattdessen dominiert die Idee der selbstorganisierten Handlungsfähigkeit, die für die Wettbewerbsfähigkeit auf den flexiblen Arbeitsmärkten der „Wissensgesellschaft“ entscheidend ist. Damit versteht sich die Analyse als Plädoyer für eine kritische Neubewertung eines umfassenden, nicht rein ökonomisch orientierten Bildungsverständnisses, das über rein funktionale Aspekte hinausgeht.